1. « Aider l’élève dyslexique à l’école, des classes élémentaires  au collège et au lycée, propositions d’aménagements pédagogiques; proposition d’un outil : le PIAPEDE (Protocole d’Identification de l’Aménagement Pédagogique, et éventuellement d’examen, pour un Elève en Difficulté à l’Ecrit)»
2.  Bilan et prise en charge orthophonique de la communication dans le cadre des handicaps moteurs, cognitifs ou mentaux sévères  (polyhandicap, syndromes divers, AVC sévère, Trauma crânien, pathologies neuro-dégénératives…)
3.  Les troubles de l’oralité
4.  L’orthophonie auprès des personnes IMC
5.  La prise en charge orthophonique de l’enfant atteint d’une maladie rare d’origine génétique
6.  L’orthophoniste face à la personne en situation de handicap complexe
7.  La prise en charge orthophonique précoce

Formations pour les professionnels exerçant en structures : médecins, para-médicaux, infirmiers, éducateurs, AMP, aide-soignants…

1.  L’aide aux aidants des personnes cérébro-lésées atteintes de troubles de déglutition
2. Faciliter l’alimentation des personnes âgées accueillies en structure (EHPAD, …) ou accompagnées à domicile
3. Faciliter l’alimentation des personnes accueillies en foyer de vie ou d’hébergement
4. Evaluer et faciliter la communication de la personne en situation de handicap complexe aboutissant à une restriction extrême des capacités de communication (Polyhandicap, syndrome d’Angelman, AVC sévère, trauma crânien…)
5. Les troubles de l’oralité

 Aider l’élève dyslexique à l’école, des classes élémentaires  au collège et au lycée, propositions d’aménagements pédagogiques et présentation du PIAPEDE (Protocole d’Identification de l’Aménagement Pédagogique pour un Elève en Difficulté à l’Ecrit)